Uso de un prototipo de holograma interactivo como estrategia didáctica para la enseñanza de la Biología en estudiantes de segundo de Bachillerato General Unificado

Use of an interactive hologram prototype as a teaching strategy for Biology in second-year students of General Unified Baccalaureate

Resumen

La incorporación de tecnologías inmersivas en el ámbito educativo ha impulsado nuevas estrategias para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente en asignaturas científicas como Biología, donde la comprensión de estructuras y procesos complejos requiere recursos que favorezcan la visualización y la interacción. En este contexto, los prototipos holográficos se presentan como una alternativa innovadora para mejorar el aprendizaje significativo y promover metodologías activas centradas en el estudiante. El objetivo de este estudio fue analizar la contribución de un prototipo de holograma interactivo al fortalecimiento del aprendizaje de Biología en estudiantes de segundo de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Juan Bautista Vázquez. La investigación se desarrolló mediante una revisión de literatura con enfoque cualitativo y alcance descriptivo, basada en el análisis crítico de publicaciones científicas, documentos académicos y antecedentes relacionados con el uso de tecnologías holográficas en la enseñanza de las ciencias. La información recopilada fue organizada en categorías temáticas que permitieron identificar tendencias, beneficios, limitaciones y perspectivas de aplicación de esta tecnología en contextos educativos. Los resultados evidenciaron que el uso de hologramas favorece la comprensión de contenidos abstractos mediante representaciones tridimensionales, incrementa la motivación y la participación de los estudiantes, fortalece el aprendizaje significativo y promueve el desarrollo de competencias científicas y digitales. Asimismo, se identificó que las principales limitaciones para su implementación están relacionadas con la disponibilidad de infraestructura tecnológica y la necesidad de fortalecer la capacitación docente. Se concluye que los prototipos holográficos constituyen una estrategia didáctica con alto potencial para innovar la enseñanza de la Biología, siempre que su incorporación responda a una adecuada planificación pedagógica y a procesos permanentes de formación docente, contribuyendo al mejoramiento de la calidad educativa y orientando futuras investigaciones sobre tecnologías inmersivas aplicadas a la educación.