Estrategias pedagógicas basadas en el método Montessori para el fortalecimiento del desempeño docente en Educación Inicial.

Pedagogical strategies based on the Montessori method for strengthening teacher performance in Early Childhood Education

Resumen

La aplicación de metodologías activas en Educación Inicial constituye una alternativa para favorecer experiencias de aprendizaje centradas en la autonomía, la participación y el desarrollo integral de los niños. En este contexto, la pedagogía Montessori atribuye al docente el papel de guía y facilitador, responsable de organizar ambientes preparados, seleccionar materiales pertinentes y respetar los ritmos individuales de aprendizaje. Objetivo: analizar las estrategias pedagógicas basadas en el método Montessori que contribuyen al fortalecimiento del desempeño docente en Educación Inicial, considerando sus aportes para la organización del ambiente, el empleo de materiales didácticos, la mediación pedagógica y la promoción de la autonomía infantil. Metodología: se desarrolló una investigación de paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, tipo aplicado y diseño de estudio de caso en un Centro de Educación Inicial de Azogues, Cañar, Ecuador. Participaron una docente y niños de 4 a 5 años. Para recopilar información se emplearon la observación participante mediante diarios de campo, una entrevista semiestructurada y la revisión documental de planificaciones microcurriculares. Los datos fueron procesados mediante codificación, categorización y triangulación de la información. Resultados: se identificaron diferencias entre los principios Montessori declarados institucionalmente y determinadas prácticas desarrolladas en el aula, caracterizadas por actividades dirigidas, limitaciones en la promoción de la autonomía y dificultades relacionadas con la organización y utilización de materiales. Asimismo, se evidenció la necesidad de fortalecer el papel del docente como observador, mediador y facilitador del aprendizaje. Conclusiones: las estrategias Montessori pueden contribuir al fortalecimiento del desempeño docente cuando articulan formación pedagógica, ambiente preparado, materiales didácticos, respeto por los ritmos individuales y autonomía infantil. Se concluyó que la formación y orientación pedagógica docente resultan esenciales para trasladar coherentemente los fundamentos Montessori hacia las prácticas educativas cotidianas.