Juegos de mesa como estrategia para el desarrollo de habilidades numéricas en educación inicial II

Board Games as a Strategy for the Development of Numerical Skills in Early Childhood Education II

Abstract

Los juegos como estrategia de aprendizaje adquieren creciente relevancia para fortalecer las capacidades lógico-matemáticas en la educación inicial. Esta investigación parte del bajo rendimiento en matemáticas, el desinterés infantil por actividades numéricas y el uso limitado del juego como herramienta pedagógica. El objetivo es analizar la contribución de los juegos de mesa al desarrollo de habilidades numéricas en niños de Educación Inicial II. Se emplea un enfoque cualitativo de orientación interpretativa, mediante entrevistas y grupos focales aplicados a docentes y estudiantes de 4 a 5 años de la Escuela de Educación Básica Lic. Angélica Villón L., en la provincia de Santa Elena (Ecuador). Los resultados, analizados mediante categorización y diagramación de relaciones, muestran que la integración sistemática del juego favorece el desarrollo de habilidades numéricas, cognitivas y sociales. Asimismo, se evidencia la necesidad de fortalecer la capacitación docente, ampliar la disponibilidad de recursos didácticos y promover espacios de intercambio profesional. El estudio aporta una comprensión profunda del valor pedagógico del juego y destaca su importancia como estrategia clave para el aprendizaje matemático significativo en Educación Inicial.