Errores ortográficos frecuentes de la acentuación en la redacción de textos creativos

Common spelling and accentuation errors in creative writing

Resumen

El presente artículo analiza la problemática persistente de los errores ortográficos de acentuación en la redacción de textos creativos, una dificultad pedagógica que incide de manera directa en la claridad, coherencia y calidad de la comunicación escrita, como lo evidencian evaluaciones nacionales e internacionales. El estudio tuvo como objetivo disminuir los errores ortográficos de la acentuación en la producción de textos creativos de estudiantes de sexto año paralelo “A” de la Unidad Educativa “Lenin School”. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental, y contó con la participación de 18 estudiantes. Como técnica de recolección de datos se aplicó una prueba pedagógica en dos momentos, un pretest para diagnosticar la recurrencia de errores ortográficos y un postest posterior a la intervención didáctica. Esta intervención se sustentó en el uso de material concreto, específicamente la ruleta mágica de la ortografía y tarjetas didácticas con palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Los resultados evidenciaron un progreso significativo en el desempeño de los estudiantes, ya que en el pretest más del 55 % obtuvo calificaciones iguales o inferiores a 4,00, mientras que en el postest el 94,4 % alcanzó puntuaciones de entre 7.00 hasta los 9.00 puntos. Razón por la cual, la intervención didáctica aplicada fue efectiva para reducir la frecuencia de errores ortográficos de acentuación y fortalecer la competencia ortográfica en la escritura creativa en estudiantes de educación general básica.