La lengua de señas y su influencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva en todos los niveles del sistema educativo

Sign language and its influence on the teaching-learning process of students with hearing disabilities at all levels of the education system

Abstract

La lengua de señas constituye un sistema lingüístico completo que permite la comunicación efectiva de las personas con discapacidad auditiva, desempeñando un papel fundamental en su desarrollo cognitivo, social y educativo. En el contexto del sistema educativo, su uso se ha convertido en una herramienta clave para garantizar el acceso equitativo al conocimiento. Este artículo tiene como objetivo analizar la influencia de la lengua de señas en el proceso de enseñanza–aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva en los diferentes niveles educativos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante la revisión de literatura científica, documentos institucionales y estudios relacionados con la educación inclusiva. A partir del análisis de diversas fuentes, se identificaron los principales beneficios del uso de la lengua de señas en el aula, así como las barreras existentes en su implementación. Se consideraron aspectos como la formación docente, la disponibilidad de intérpretes y la adaptación de estrategias pedagógicas inclusivas. Los resultados evidencian que la lengua de señas favorece significativamente la comprensión de contenidos, mejora la interacción entre docentes y estudiantes, y fortalece la participación activa en el proceso educativo. Asimismo, contribuye al desarrollo integral del estudiante y promueve entornos educativos más inclusivos. Se concluye que su adecuada incorporación en todos los niveles del sistema educativo es esencial para garantizar una educación de calidad, equitativa e inclusiva para las personas con discapacidad auditiva.