Aplicación del aprendizaje basado en proyectos y la formación profesional de estudiantes de mecanizado y construcciones metálicas

Application of project-based learning and vocational training for students of machining and metal construction

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y su influencia en la formación profesional de los estudiantes del Bachillerato Técnico en Mecanizado y Construcciones Metálicas, con énfasis en la integración entre teoría y práctica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 70 estudiantes, seleccionados mediante muestra censal. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de percepción sobre el ABP, estructurado en las dimensiones de planificación, ejecución y socialización, así como una rúbrica de desempeño profesional orientada a evaluar competencias técnicas, procedimientos operativos y seguridad industrial. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y correlacional. Los resultados evidencian altos y muy altos niveles de valoración del ABP, destacándose la dimensión de socialización, lo que refleja un fortalecimiento de la comunicación técnica, la argumentación y la evaluación de productos finales. En cuanto a las competencias profesionales, se identificaron niveles altos en procedimientos y seguridad industrial, y satisfactorios en dominio técnico. El análisis de correlación mostró una relación positiva, fuerte y estadísticamente significativa entre el ABP y las competencias profesionales (r = .812; p < .001), lo evidencia una relación positiva significativa entre el ABP y las competencias profesionales de esta metodología en la formación técnica. Se concluye que el ABP constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer la formación profesional, siempre que su implementación se acompañe de una adecuada planificación, recursos institucionales y capacitación docente continua.