Impacto de la educación financiera en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de bachillerato.

Impact of Financial Education on the Development of Logical-Mathematical Thinking in High School Students

Resumen

El presente estudio analiza el impacto de la educación financiera en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de bachillerato, en el contexto de la Unidad Educativa Municipal de Quevedo, Ecuador. La investigación se fundamenta en la necesidad de vincular el aprendizaje matemático con situaciones reales, ante la limitada aplicación práctica de los contenidos en el aula. Se empleó un enfoque mixto, con diseño no experimental, transversal y de campo, utilizando encuestas a docentes y entrevistas a autoridades institucionales como técnicas de recolección de datos. Los resultados evidencian una baja integración de la educación financiera en la enseñanza de las matemáticas, aunque existe un amplio reconocimiento de su impacto positivo en la comprensión, motivación y aplicación del conocimiento. Se identifica que la contextualización de los contenidos favorece el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, como el razonamiento lógico y la toma de decisiones. Sin embargo, persisten limitaciones en la transferencia del conocimiento a situaciones reales, lo que revela la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas. Se concluye que la educación financiera constituye una herramienta didáctica eficaz para promover un aprendizaje significativo y contextualizado, contribuyendo al desarrollo integral del estudiante. Asimismo, se plantea la necesidad de integrar de manera sistemática estos contenidos en el currículo, fortaleciendo la formación docente y el enfoque interdisciplinario en la enseñanza.