Aprendizaje Basado en Proyectos como estrategia didáctica para fortalecer las buenas prácticas ambientales en estudiantes del subnivel medio de Educación General Básica

Project-Based Learning as a teaching strategy to strengthen good environmental practices in students of the middle sub-level of Basic General Education

Abstract

La educación ambiental constituye un componente fundamental para la formación de estudiantes capaces de comprender las problemáticas de su entorno y asumir comportamientos responsables frente al uso de los recursos naturales. En este contexto, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) representa una metodología activa que permite vincular los conocimientos escolares con situaciones ambientales reales y favorecer la aplicación consciente de Buenas Prácticas Ambientales (BPA). El objetivo del estudio fue analizar el Aprendizaje Basado en Proyectos como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las buenas prácticas ambientales en estudiantes del subnivel medio de Educación General Básica. Metodológicamente, se desarrolló una investigación con enfoque mixto, alcance descriptivo, diseño no experimental y transversal y carácter propositivo. Participaron 40 estudiantes mediante muestra censal y un docente seleccionado mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se emplearon el análisis documental, la encuesta, la entrevista cualitativa y el análisis de contenido; los datos cuantitativos fueron procesados mediante estadística descriptiva en SPSS 25.0. Los resultados evidenciaron que el 60 % de los estudiantes participaba siempre o casi siempre en proyectos relacionados con el cuidado ambiental, mientras que el 40 % presentaba una participación ocasional o limitada. Asimismo, aunque existieron conocimientos sobre el uso eficiente de los recursos y disposición para participar en proyectos ambientales, persistieron dificultades para ejecutar conscientemente las BPA. Se concluyó que el ABP constituye una estrategia pertinente para fortalecer las buenas prácticas ambientales porque favorece la investigación, participación activa, trabajo cooperativo y solución de problemas reales, contribuyendo a transformar los conocimientos ambientales en acciones prácticas y sostenibles.