Impacto de la metodología juego-trabajo en el desarrollo socioemocional de niños y niñas de 2 a 3 años

Impact of the play-work methodology on the socio-emotional development of children aged 2 to 3 years

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la metodología juego-trabajo en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en niños y niñas de 2 a 3 años. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por niños y niñas de educación inicial, docentes y autoridades de un Centro de Desarrollo Infantil. Para la recolección de información se emplearon técnicas de observación directa y entrevista semiestructurada, utilizando como instrumentos una lista de cotejo y una guía de entrevista. Los resultados evidenciaron que la metodología juego-trabajo favorece significativamente el desarrollo de habilidades socioemocionales como la expresión emocional, la cooperación, la empatía y la autorregulación. Se observó una alta participación de los niños en actividades grupales, así como una mayor capacidad para compartir materiales, expresar emociones, respetar normas básicas de convivencia y establecer relaciones positivas con sus pares. Asimismo, los docentes reconocieron que esta metodología promueve la autonomía, la interacción social y el aprendizaje significativo mediante experiencias lúdicas estructuradas. Se concluye que la metodología juego-trabajo constituye una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer el desarrollo socioemocional durante la primera infancia, contribuyendo a la formación integral de los niños y niñas y favoreciendo procesos de convivencia y adaptación en los contextos educativos.