Los materiales manipulativos y su influencia en la construcción del pensamiento lógico-matemático en niños y niñas de 4 a 5 años.

Manipulative materials and their influence on the construction of logical-mathematical thinking in children aged 4 to 5 years

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la contribución de las técnicas grafo-plásticas en el desarrollo de las nociones lógico-matemáticas en niños y niñas de 4 a 5 años. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance exploratorio-descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 6 docentes y 21 niños pertenecientes al subnivel Inicial II de una institución educativa. Para la recolección de datos se emplearon la encuesta y la observación directa como técnicas de investigación, utilizando como instrumentos un cuestionario dirigido a docentes y una lista de cotejo aplicada a los estudiantes. Los resultados evidenciaron que las técnicas grafo-plásticas constituyen una estrategia pedagógica favorable para el fortalecimiento de habilidades relacionadas con la clasificación, seriación, reconocimiento de formas geométricas, relaciones espaciales y noción de cantidad. Asimismo, se identificó que los docentes reconocen la importancia de estas actividades dentro del proceso educativo y las consideran recursos efectivos para promover aprendizajes significativos en la primera infancia. Se concluye que las técnicas grafo-plásticas favorecen el desarrollo de las nociones lógico-matemáticas al proporcionar experiencias de aprendizaje activas, creativas y contextualizadas, contribuyendo al desarrollo integral de los niños y niñas y fortaleciendo los procesos cognitivos necesarios para aprendizajes posteriores.