Estrategias metodológicas para fortalecer la práctica de los derechos humanos en estudiantes de educación básica

Methodological strategies to strengthen human rights practice in basic education students

Abstract

La educación en derechos humanos constituye un componente fundamental para la formación integral de los estudiantes, debido a que favorece el reconocimiento de la dignidad, la igualdad, la responsabilidad, la participación y el respeto hacia los demás. El objetivo de esta investigación fue analizar la pertinencia de estrategias metodológicas orientadas a fortalecer la práctica de los derechos humanos en estudiantes de educación básica. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cualitativo y cuantitativo, con una modalidad de investigación de campo, apoyada en fuentes bibliográficas y documentales, y con carácter factible para la formulación de una propuesta educativa. La población estuvo constituida por 46 estudiantes de séptimo año de educación básica, considerados en su totalidad como muestra de estudio. Para la recopilación de información se emplearon la encuesta, la entrevista y la observación, utilizando como instrumentos el cuestionario, el libro diario y la cámara fotográfica. El procesamiento de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias y porcentajes, complementados con el análisis interpretativo y la triangulación con el marco teórico. Los resultados evidenciaron que el 44 % de los estudiantes manifestó no conocer los derechos humanos, mientras que solamente el 39 % afirmó conocerlos. Paralelamente, el 65 % estuvo de acuerdo con recibir talleres sobre derechos humanos y otro 35 % manifestó que estaría de acuerdo algunas veces. Asimismo, el 61 % consideró que los derechos humanos contribuyen al fortalecimiento de la autoestima. Estos hallazgos evidenciaron una necesidad formativa y, simultáneamente, una disposición favorable hacia estrategias educativas participativas. Se concluyó que la aplicación sistemática de estrategias metodológicas mediante talleres, dinámicas, trabajo cooperativo, reflexión y actividades contextualizadas constituye una alternativa pertinente para fortalecer el conocimiento y la práctica de los derechos humanos en educación básica.