Estrategia de ambiente de aprendizaje para fortalecer el lenguaje expresivo en una estudiante con discapacidad intelectual

Learning environment strategy to strengthen expressive language in a student with an intellectual disability

Abstract

El desarrollo del lenguaje expresivo constituye un aspecto fundamental para favorecer la comunicación, la interacción social y la participación educativa de estudiantes con discapacidad intelectual. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo diseñar un ambiente de aprendizaje para potenciar el lenguaje expresivo en una estudiante con discapacidad intelectual de la Unidad Educativa Especializada Agustín Cueva Tamariz. Se desarrolló una investigación bajo el paradigma hermenéutico-interpretativo, con enfoque cualitativo y método de estudio de caso único. La unidad de análisis correspondió a una estudiante del Décimo Año de Educación General Básica, considerando sus características comunicativas y las condiciones del contexto educativo. Para la recopilación de información se emplearon la entrevista a la docente, la observación participante y una lista de cotejo, mientras que el análisis de la información se realizó mediante triangulación de datos. Los resultados permitieron identificar dificultades significativas en el lenguaje verbal y no verbal. En el componente verbal se evidenciaron problemas frecuentes de pronunciación, vocabulario limitado y dificultades para mantener una comunicación fluida. En el componente no verbal se observó un uso ocasional e inconsistente de gestos y expresiones faciales. Asimismo, se identificó una limitada interacción con personas que no pertenecían a su círculo de confianza, situación que incidía en su participación en actividades educativas y sociales. A partir de estos hallazgos, se diseñó un ambiente de aprendizaje denominado “El mundo de voces brillantes”, estructurado mediante actividades de vocalización, ampliación del vocabulario, expresión corporal, interacción social y retroalimentación positiva. Se concluyó que el diseño de un ambiente de aprendizaje adaptado a las necesidades individuales de la estudiante constituyó una alternativa pertinente para potenciar el lenguaje expresivo y favorecer su participación e interacción en el contexto educativo.