Ambientes de aprendizaje innovadores para fortalecer la motivación hacia la lectura en estudiantes de Educación General Básica

Innovative learning environments to strengthen reading motivation among General Basic Education students

Abstract

La motivación hacia la lectura constituye un componente fundamental para el desarrollo de las competencias lectoras en la Educación General Básica, especialmente cuando los estudiantes presentan poco interés, escasa práctica y dificultades para vincular la lectura con experiencias significativas. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo implementar un ambiente de aprendizaje que estimulara la motivación hacia la lectura en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica, mediante una propuesta denominada “Mi espacio mágico: Un Viaje hacia el Interés por la Lectura”. La investigación se desarrolló bajo un paradigma sociocrítico, con enfoque mixto y diseño de investigación-acción, con la participación de 27 estudiantes. Para la recolección de información se aplicaron una encuesta inicial, un cuestionario de 23 ítems antes y después de la intervención, una guía de observación, dos grupos focales y una entrevista semiestructurada. La propuesta se organizó mediante cuatro dimensiones del ambiente de aprendizaje: física, funcional, relacional y temporal, y se implementó a través de ocho actividades relacionadas con diferentes tipologías textuales. Los resultados evidenciaron un aumento moderado de la motivación hacia la lectura, reflejado en mayor participación activa, mejoras en la comprensión lectora y desarrollo del pensamiento crítico. Asimismo, los estudiantes fortalecieron su autonomía al seleccionar textos según sus intereses, establecer metas personales y reflexionar sobre sus avances. Se concluyó que la implementación de un ambiente de aprendizaje motivador contribuyó favorablemente al fortalecimiento de la motivación lectora y de las habilidades relacionadas con la lectura, destacándose la importancia de generar espacios educativos que favorezcan el interés, la participación y el disfrute de los textos.