Educación Emocional para el fortalecimiento del bienestar socioemocional en estudiantes de Quinto Año de Educación General Básica

Emotional Education for Strengthening Socio-Emotional Well-being in Fifth-Grade General Basic Education Students

Abstract

La educación emocional constituye un componente fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, debido a que favorece el reconocimiento, expresión y regulación de las emociones y contribuye al bienestar socioemocional, la convivencia y el aprendizaje. El presente artículo tuvo como objetivo analizar la educación emocional desde un enfoque integral para el fortalecimiento del bienestar socioemocional en estudiantes de Quinto Año de Educación General Básica. Se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, sustentada en el paradigma sociocrítico, tomando como base la tesis seleccionada y la revisión de antecedentes relacionados con educación emocional, aprendizaje socioemocional y desarrollo integral. Se consideraron como principales técnicas la revisión documental, la observación participante, la entrevista semiestructurada y las encuestas cualitativas, además del análisis mediante red semántica. Los resultados evidenciaron dificultades en los estudiantes para expresar y gestionar sus emociones, particularmente frente a situaciones de tristeza, enojo, frustración y estrés, así como limitaciones relacionadas con empatía, cooperación, comunicación y resolución de conflictos. Asimismo, se identificó que, aunque la educación emocional se incorporó como eje transversal en el currículo, su aplicación práctica requirió mayor sistematicidad, acompañamiento docente y estrategias específicas. La intervención educativa permitió articular conciencia emocional, regulación emocional, autonomía, competencias sociales y habilidades para la vida y el bienestar mediante actividades contextualizadas. Se concluyó que la educación emocional favoreció el fortalecimiento del bienestar socioemocional cuando se abordó de manera integral, planificada y participativa, vinculando las dimensiones personales y sociales con las experiencias de aprendizaje.