Brecha digital en el proceso enseñanza aprendizaje en módulos formativos técnicos de Primero de Bachillerato Informática

Digital divide in the teaching-learning process in technical training modules for the first year of high school computer science.

Abstract

La brecha digital representa una de las principales barreras en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de los módulos formativos técnicos del Primero de Bachillerato Técnico en Informática. Esta desigualdad se manifiesta en tres dimensiones principales: el acceso limitado a recursos tecnológicos, las diferencias en competencias digitales tanto de estudiantes como de docentes, y la escasa integración pedagógica de las tecnologías en el aula. Muchos estudiantes carecen de dispositivos, conectividad o espacios adecuados para el aprendizaje digital, mientras que algunos docentes no cuentan con suficiente formación en el uso didáctico de las TIC. Además, la infraestructura tecnológica en las instituciones a menudo es insuficiente o desactualizada, lo que limita la práctica efectiva en los módulos técnicos, afectando directamente el rendimiento académico y las oportunidades laborales de los estudiantes. Para cerrar esta brecha, es necesario implementar acciones como la mejora de la infraestructura tecnológica, la capacitación docente continua, el desarrollo de contenidos digitales pertinentes y el fomento de políticas públicas que garanticen el acceso equitativo a las tecnologías. Superar la brecha digital no solo mejora el aprendizaje técnico, sino que también promueve una educación más inclusiva, equitativa y alineada con las demandas del mundo digital actual.