La lectura crítica como herramienta para el desarrollo del pensamiento lógico en estudiantes

Youth Literature and Logical Thinking as a Means of Expression and Social Transformation

Abstract

La presente investigación analiza la lectura crítica como una herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento lógico en estudiantes de educación básica. Se parte de la premisa de que la lectura reflexiva no solo mejora la comprensión textual, sino que también estimula el razonamiento, la inferencia y la argumentación coherente. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con métodos descriptivos y explicativos, en una muestra de 18 estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa “Juan Montalvo” de Quito. Se aplicaron encuestas, entrevistas y guías de lectura crítica para evaluar la evolución del razonamiento lógico antes y después de la intervención. Los resultados demostraron mejoras significativas en la comprensión inferencial, la argumentación escrita, la autoevaluación metacognitiva y la motivación hacia la lectura. Asimismo, los estudiantes mostraron mayor capacidad para deducir conclusiones y sostener sus ideas con base en evidencias textuales. Estos hallazgos concuerdan con las investigaciones recientes de Cassany (2021), Morales (2022) y Ávila-Vásquez y López (2021), quienes destacan la lectura crítica como un medio eficaz para la formación de un pensamiento racional y ético. En consecuencia, se concluye que la lectura crítica no solo fortalece las competencias comunicativas, sino que también constituye un instrumento de transformación educativa y social al fomentar la autonomía intelectual, la reflexión y la capacidad de análisis lógico.