Estrategias de aprendizaje para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en estudiantes del subnivel superior

Learning strategies for developing logical-mathematical thinking in upper-level students

Abstract

El presente estudio parte desde un proceso holístico pedagógico, donde el objeto de estudio radica en un análisis de estrategias de aprendizaje que desarrollan el pensamiento lógico-matemático en estudiantes del subnivel superior (10.º año) radicados en la Unidad Educativa Eloy Alfaro, de Ecuador, Quevedo. Se adoptó un enfoque mixto que combino paradigmas cuantitativo y cualitativo. Implantándose un diseño cuasiexperimental dado que se buscó establecer correlación en variables de estudio en dos procesos de evaluación entre un pre-test y post-test en la utilización de estrategias de aprendizajes en función de inteligencias múltiples. De acuerdo a los resultados obtenidos se identificaron que las actividades pedagógicas tradicionales ejercidas por los docentes no benefician el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de los estudiantes y para fortalecer esto se desarrolló un análisis especifico el cual conllevo en la planificación de contenidos específicos de las inteligencias múltiples, dado que en un proceso de enseñanza-aprendizaje lo conforman la planificación, la facilitación y la evaluación. Se determinó que la gamificación y el aprendizaje basado en proyecto ofrecen un avance significativo en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, concluyendo que las estrategias de aprendizaje utilizadas son funcionales y novedosas, dado que sus procesos se acoplan a los nuevos cambios que presenta la sociedad actual.