Estrategias de formación docente basadas en gamificación para fomentar el aprendizaje activo y colaborativo en el aula

Gamification-based teacher training strategies to promote active and collaborative learning in the classroom

Abstract

La formación docente en el contexto educativo actual necesita la incorporación de estrategias innovadoras que respondan a las necesidades del estudiantado del siglo XXI. En este sentido, la gamificación se presenta como una alternativa pedagógica que permite dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de elementos propios del juego. El presente estudio investigativo tiene como fin analizar las estrategias de formación docente basadas en gamificación para fomentar el aprendizaje activo y colaborativo en el aula. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por docentes de instituciones educativas fiscales, seleccionándose una muestra de 30 profesores. La técnica de recolección de datos utilizada fue la encuesta y el instrumento aplicado fue un cuestionario estructurado de 7 preguntas cerradas orientadas a conocer el nivel de formación en gamificación, su uso en el aula y su impacto en el aprendizaje. Los resultados evidencian que la mayoría de los docentes reconoce la gamificación como una estrategia innovadora que favorece la motivación, participación y trabajo colaborativo de los estudiantes. Sin embargo, también se identifican limitaciones relacionadas con la falta de capacitación específica. Se concluye que la formación docente en gamificación constituye un factor esencial para promover el aprendizaje activo y colaborativo y mejorar la calidad educativa.