Estrategias pedagógicas interculturales para el fortalecimiento de la educación inclusiva en contextos escolares diversos

Digital teaching skills and their impact on effective communication with upper elementary students

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias pedagógicas interculturales orientadas al fortalecimiento de la educación inclusiva en contextos escolares diversos. Para su desarrollo, se empleó un enfoque mixto de carácter descriptivo–relacional, con un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por estudiantes y docentes de una institución educativa, seleccionándose una muestra intencional. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas como la encuesta, la entrevista semiestructurada y la observación, mediante instrumentos como cuestionarios, guías de entrevista y fichas de observación. Los resultados evidencian que, si bien las dinámicas inclusivas son implementadas en el aula, su aplicación no siempre es sistemática ni suficiente para consolidar prácticas interculturales efectivas. Asimismo, se identificó que la percepción de inclusión por parte de los estudiantes es mayoritariamente positiva, aunque persisten manifestaciones de exclusión en menor grado. En este sentido, se concluye que las dinámicas inclusivas constituyen un recurso pedagógico relevante, pero requieren ser fortalecidas mediante una planificación continua y una mayor articulación con el enfoque intercultural para garantizar una educación equitativa y respetuosa de la diversidad.