El uso de la inteligencia artificial como herramienta pedagógica para mejorar el aprendizaje de la escritura en estudiantes

The use of artificial intelligence as a pedagogical tool to improve writing skills in students

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el aprendizaje de la escritura a través del uso de la inteligencia artificial en estudiantes de séptimo grado de educación básica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un nivel exploratorio y descriptivo, empleando un diseño no experimental de corte transversal. Se utilizó el método fenomenológico dentro de un paradigma interpretativo con enfoque sociocrítico. La población estuvo conformada por estudiantes de la Unidad Educativa “Fe y Alegría”, seleccionándose una muestra intencional. Para la recolección de datos se aplicaron técnicas como la observación no participante y la entrevista, utilizando como instrumentos registros anecdóticos y guías estructuradas. Los resultados evidenciaron que el uso de herramientas de inteligencia artificial contribuye significativamente al desarrollo de habilidades de escritura, especialmente en la motivación, la coherencia textual y la creatividad. Asimismo, se observó un mayor interés y participación activa por parte de los estudiantes durante las actividades de producción escrita. No obstante, se identificó la necesidad de una adecuada mediación docente para evitar la dependencia tecnológica y fomentar el pensamiento crítico. En conclusión, la inteligencia artificial se posiciona como una herramienta pedagógica innovadora que fortalece el aprendizaje de la escritura y responde a las demandas del entorno educativo actual.