Mentalidad de crecimiento y aprendizaje significativo en estudiantes del nivel bachillerato.

Growth mindset and meaningful learning in high school students

Abstract

La presente investigación analizó la influencia de la mentalidad de crecimiento en el aprendizaje significativo y el aprendizaje del ser en estudiantes de bachillerato del Colegio de Bachillerato “Dr. Carlos Luis Plaza Dañin”. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y diseño no experimental transversal. La población estuvo conformada por 242 participantes, a quienes se aplicó una encuesta estructurada con escala tipo Likert. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes considera que sus capacidades pueden desarrollarse mediante el esfuerzo, la perseverancia y el aprendizaje continuo. Asimismo, se identificó que el fracaso es percibido como una oportunidad para aprender, aunque persisten limitaciones relacionadas con el temor a equivocarse y la inseguridad académica. Se concluye que la mentalidad de crecimiento favorece el desarrollo del pensamiento crítico, la confianza personal y el aprendizaje significativo, constituyéndose en un recurso pedagógico importante para fortalecer la formación integral y socioemocional de los estudiantes.