La inclusión educativa como factor clave para reducir el abandono escolar en contextos escolares vulnerables

Educational inclusion as a key factor in reducing school dropout rates in vulnerable school contexts

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la inclusión educativa como factor clave para reducir el abandono escolar en contextos escolares vulnerables. Para ello, se empleó un enfoque metodológico mixto, de tipo descriptivo–relacional, con un diseño no experimental y corte transversal. La investigación se desarrolló en una institución de educación básica, considerando una muestra de 23 estudiantes de sexto grado y una docente, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Como técnicas de recolección de datos se utilizaron la encuesta dirigida a los estudiantes y la observación estructurada aplicada a la docente, apoyadas en un cuestionario y una ficha de observación como instrumentos principales. Los resultados evidenciaron que el abandono escolar está asociado a factores socioeconómicos, familiares y académicos, destacándose el trabajo infantil, la escasa participación familiar, las dificultades de aprendizaje y la baja motivación. Asimismo, se identificó que la aplicación de estrategias inclusivas en el aula es limitada y poco sistemática, lo que reduce su impacto en la permanencia estudiantil. Sin embargo, cuando estas estrategias se implementan de manera contextualizada, favorecen la participación, el sentido de pertenencia y el aprendizaje significativo. Se concluye que la inclusión educativa constituye un elemento fundamental para prevenir la deserción escolar, siempre que se articule con prácticas pedagógicas innovadoras, el fortalecimiento del rol docente y la participación activa de la familia.