Desarrollo del pensamiento crítico mediante estrategias de comprensión lectora en estudiantes

Development of Critical Thinking through Reading Comprehension Strategies in Students

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo analizar el desarrollo del pensamiento crítico mediante la aplicación de estrategias de comprensión lectora en estudiantes de educación básica. La investigación se fundamenta en la necesidad de superar prácticas pedagógicas tradicionales centradas en la memorización, promoviendo en su lugar procesos reflexivos, analíticos y argumentativos. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo y de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de sexto grado, empleándose técnicas como la observación no participante y la entrevista grupal, apoyadas en instrumentos como registros anecdóticos y guías de preguntas abiertas. Entre las estrategias aplicadas destacan la hipótesis lectora, el análisis de noticias y la identificación de pistas textuales, las cuales fomentaron una lectura activa y crítica. Los resultados evidencian mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes para inferir información, analizar textos, argumentar ideas y relacionar contenidos con su contexto. Asimismo, se observó un incremento en la participación, el interés por la lectura y el desarrollo de habilidades cognitivas superiores. Se concluye que la implementación de estrategias de comprensión lectora contribuye significativamente al fortalecimiento del pensamiento crítico, promoviendo aprendizajes más profundos y significativos.