Estrategias innovadoras para el desarrollo del pensamiento crítico desde la comprensión de la lectura literaria en sexto año.

Innovative strategies for developing critical thinking through literary reading comprehension in the sixth grade.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar estrategias innovadoras para el desarrollo del pensamiento crítico desde la comprensión de la lectura literaria en sexto año. Se trabajó con un enfoque mixto, con una población y muestra la conformaron 12 estudiantes de cuarto año y dos docentes de Lengua y Literatura, seleccionados mediante muestro no probabilístico. Los instrumentos aplicados fueron la prueba de comprensión lectora y entrevista a docentes de Lengua y Literatura. El diagnóstico inicial mostró dificultades en los tres niveles de comprensión, poco hábito de lectura literaria y escaso desarrollo del pensamiento crítico. Posteriormente, se diseñaron las estrategias innovadoras, apoyadas en la tecnología y en la literatura, a partir de multiversos literarios, murales virtuales y juegos de gamificación. Los resultados fueron validados de forma teórica por consulta de especialistas, demostrándose la pertinencia y relevancia de la propuesta. Se concluye que la lectura literaria es una opción didáctica importante para el desarrollo del proceso de comprensión y del pensamiento lógico en Educación Básica, especialmente en sexto año.