El juego como estrategia lúdica para fortalecer la competencia lectora en educación básica media

Play as a Ludic Strategy to Strengthen Reading Competence in Middle Basic Education

Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar el juego como estrategia lúdica para fortalecer la competencia lectora en estudiantes de educación básica media. Metodológicamente se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo exploratorio-descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por docentes y estudiantes de sexto año de educación básica media. Para la recolección de información se utilizó la técnica de encuesta mediante un cuestionario estructurado dirigido a los participantes. Los resultados evidenciaron una percepción favorable respecto al uso del juego como recurso didáctico, identificándose que la mayoría de los participantes considera que las actividades lúdicas incrementan la motivación, la participación y el interés por la lectura. Asimismo, se encontró que los juegos digitales fueron considerados la estrategia más efectiva, seguidos por los juegos cooperativos y juegos de mesa. Los hallazgos permiten concluir que la incorporación del juego dentro del proceso educativo favorece experiencias de aprendizaje más dinámicas y significativas, contribuyendo al fortalecimiento de habilidades relacionadas con la comprensión, fluidez y vocabulario. Se destaca la necesidad de promover metodologías innovadoras orientadas al mejoramiento de la competencia lectora.