La narración de cuentos ilustrados como estrategia lúdica para el desarrollo de la competencia léxica en niños y niñas de 3 a 4 años

The narration of illustrated stories as a playful strategy for the development of lexical competence in children aged 3 to 4 years

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo describir el arte rupestre como estrategia lúdica para el desarrollo de la competencia léxica en niños y niñas de 3 a 4 años. El estudio surgió a partir de la necesidad de fortalecer las habilidades comunicativas en la primera infancia, considerando que un vocabulario limitado puede afectar la expresión oral, la comprensión y la interacción social. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 17 niños y niñas de educación inicial y 7 docentes de un centro infantil de la ciudad de Quito, Ecuador. Para la recolección de información se emplearon la observación directa y la encuesta, utilizando como instrumentos una ficha de observación y un cuestionario estructurado. Los resultados evidenciaron una alta participación de los niños en las actividades inspiradas en el arte rupestre, así como mejoras en la descripción de imágenes, comprensión de significados y asociación entre representaciones gráficas y vocabulario. Asimismo, las docentes valoraron favorablemente el uso de esta estrategia como recurso pedagógico para fortalecer el lenguaje. Se concluye que el arte rupestre constituye una alternativa didáctica innovadora que favorece la competencia léxica mediante experiencias de aprendizaje significativas basadas en la expresión simbólica, la creatividad y la interacción social.