Las actividades rítmicas musicales como estrategia para fortalecer la lateralidad en niños de 3 a 4 años de educación inicial en el año 2025

Musical rhythmic activities as a strategy to strengthen laterality in children aged 3 to 4 years in early childhood education in the year 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del ritmo musical en el desarrollo de la coordinación motriz gruesa en niños de 3 a 4 años de educación inicial del Centro Educativo Municipal de Educación Inicial (CEMEI) “La Carolina”. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental, mediante la observación directa de 25 niños pertenecientes al nivel Inicial II. Para la recolección de datos se empleó una lista de cotejo aplicada durante actividades musicales y motrices, complementada con entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes y a un especialista en música. Los resultados evidenciaron que la participación en actividades rítmicas favorece significativamente habilidades relacionadas con la coordinación corporal, el equilibrio, la sincronización de movimientos y la participación activa en dinámicas grupales. Asimismo, se observó que el ritmo musical contribuye a mejorar la organización motriz, la expresión corporal y la interacción social de los niños dentro del contexto educativo. Se concluye que el ritmo musical constituye una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer la coordinación motriz gruesa durante la primera infancia, favoreciendo experiencias de aprendizaje integrales que articulan el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional. Los hallazgos respaldan la incorporación sistemática de actividades musicales dentro de la planificación educativa de los programas de educación inicial.