El impacto de las estrategias didácticas innovadoras en el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato

The impact of innovative teaching strategies on the academic performance of high school students

Abstract

En la sociedad del conocimiento actual, la educación media superior se enfrenta al reto de formar jóvenes capaces de adaptarse a un entorno tecnológico, cambiante y globalizado. No obstante, en los últimos años, el rendimiento académico se ha convertido en un asunto de atención continua, debido a su repercusión inmediata en el aprendizaje del alumnado. Por tanto, el presente estudio tiene como propósito analizar el impacto de las estrategias didácticas innovadoras en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato. La investigación adopta un enfoque mixto, de tipo aplicada y de campo, con un alcance descriptivo – correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de datos cuantitativos, se aplicó una encuesta dirigida a una muestra de 60 estudiantes para obtener información necesaria sobre las percepciones del alumnado en cuanto a las estrategias didácticas. De forma complementaria y para profundizar la dimensión cualitativa, se administró una guía de entrevista semiestructurada para los dos docentes tutores con 5 preguntas abiertas. Los resultados determinaron que existe una percepción estudiantil positiva respecto a la implementación de las metodologías activas en el aula de clase. Los estudiantes afirman que estrategias como el Aprendizaje Basado en Problemas impacta significativamente en su rendimiento académico, asimismo, la gamificación es un recurso didáctico esencial para neutralizar los focos de distracción, mejorando la motivación y aprendizaje de los estudiantes. En conclusión, la implementación de las estrategias didácticas innovadoras ejerce un impacto directo y altamente positivo en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo de bachillerato.