Estrategias lúdicas para desarrollar pensamiento lógico-matemático y nociones básicas desde las prácticas preprofesionales en Educación Inicial.

Play-Based Strategies to Foster Logical-Mathematical Thinking and Basic Concepts Through Pre-Professional Teaching Practice in Early Childhood Education

Abstract

El presente artículo analiza las experiencias de estudiantes de Educación Inicial respecto al uso de estrategias lúdicas para favorecer el pensamiento lógico-matemático y las nociones básicas durante sus prácticas preprofesionales. La investigación se desarrolló con enfoque cualitativo y método fenomenológico. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a estudiantes de quinto semestre y la información se procesó mediante codificación temática con apoyo de Atlas.ti, asimismo, se aborda la contribución de las estrategias lúdicas al desarrollo de habilidades como la clasificación, la seriación, la correspondencia, la noción de cantidad y la resolución de problemas mediante experiencias activas y significativas. Finalmente, se destaca que la integración entre las prácticas preprofesionales y el uso intencionado del juego favorece tanto la formación profesional de los estudiantes como el desarrollo integral de los niños, promoviendo procesos de enseñanza innovadores, participativos y contextualizados en Educación Inicial