Uso de simuladores digitales para la comprensión de fenómenos biológicos complejos en Educación Básica Superior

Use of Digital Simulators for Understanding Complex Biological Phenomena in Upper Basic Education

Abstract

La enseñanza de la Biología en Educación Básica Superior enfrenta el desafío de explicar fenómenos complejos que, por sus características microscópicas, dinámicas o abstractas, presentan dificultades de comprensión para los estudiantes. En este contexto, los simuladores digitales constituyen herramientas tecnológicas que permiten representar procesos biológicos mediante modelos interactivos, favoreciendo la visualización, experimentación y construcción del conocimiento científico. El presente artículo analiza el uso de simuladores digitales como estrategia didáctica para mejorar la comprensión de fenómenos biológicos complejos en estudiantes de Educación Básica Superior. La investigación se desarrolla bajo un enfoque mixto, considerando el impacto de estas herramientas en la comprensión conceptual, motivación académica, aprendizaje autónomo y desarrollo del pensamiento científico. Los resultados evidencian que los simuladores digitales favorecen la interpretación de procesos como división celular, genética, sistemas del cuerpo humano y relaciones ecológicas, debido a que permiten observar fenómenos difíciles de representar mediante métodos tradicionales. Se concluye que la integración pedagógica de simuladores digitales fortalece la enseñanza de la Biología al generar ambientes interactivos, experimentales y significativos, aunque requiere capacitación docente, planificación adecuada y acceso equitativo a recursos tecnológicos.