La literatura intercultural como estrategia pedagógica para fortalecer la identidad territorial en comunidades educativas rurales

Intercultural Literature as a Pedagogical Strategy to Strengthen Territorial Identity in Rural Educational Communities

Abstract

La identidad territorial constituye un elemento fundamental para fortalecer el sentido de pertenencia, valoración cultural y participación social de los estudiantes, especialmente en comunidades educativas rurales donde convergen tradiciones, saberes ancestrales y diversas formas de relación con el entorno. Sin embargo, los procesos educativos tradicionales frecuentemente priorizan contenidos generales que pueden desvincularse de las realidades culturales y sociales de los territorios. En este contexto, la literatura intercultural representa una estrategia pedagógica que permite recuperar relatos, memorias colectivas, tradiciones orales y expresiones culturales propias de las comunidades. El presente artículo analiza la influencia de la literatura intercultural en el fortalecimiento de la identidad territorial en estudiantes de comunidades educativas rurales. La investigación se desarrolla bajo un enfoque mixto, considerando el impacto de textos interculturales en dimensiones como sentido de pertenencia, valoración cultural, reconocimiento de saberes locales y participación comunitaria. Los resultados evidencian que el uso de narrativas locales, leyendas, relatos comunitarios y producciones literarias propias favorece la construcción de identidad, fortalece la conexión entre escuela y territorio y promueve una educación más inclusiva y contextualizada. Se concluye que la literatura intercultural constituye una herramienta pedagógica efectiva para preservar la memoria cultural y formar estudiantes conscientes de su identidad y compromiso con su comunidad.