Pedagogías inclusivas y estrategias de atención a la diversidad neurodivergente en la educación básica

Inclusive pedagogies and strategies for addressing neurodivergent diversity in basic education

Abstract

Se desarrolla en contextos caracterizados por una amplia diversidad de estudiantes, quienes presentan diferentes capacidades, intereses, ritmos de aprendizaje y formas de comunicación. Dentro de esta diversidad se encuentran los estudiantes neurodivergentes, cuyas formas de procesar la información, comunicarse, regular la atención e interactuar con el entorno pueden diferir de las consideradas habituales. El presente artículo tiene como objetivo analizar las pedagogías inclusivas y las estrategias de atención a la diversidad neurodivergente en la educación básica. Se desarrolló una revisión documental de investigaciones científicas y documentos institucionales recientes relacionados con educación inclusiva, neurodiversidad, autismo, estrategias pedagógicas, participación escolar y formación docente. Los resultados muestran que la inclusión educativa requiere superar prácticas rígidas y establecer estrategias flexibles que permitan adaptar la planificación, los recursos, las actividades y las formas de evaluación a las características de los estudiantes.