Estrategias didácticas para el fortalecimiento de competencias matemáticas en contextos rurales: adaptaciones del currículo nacional

Teaching strategies for strengthening mathematical skills in rural contexts: adaptations of the national curriculum

Abstract

Este estudio analiza la implementación de estrategias didácticas contextualizadas para el fortalecimiento de competencias matemáticas en estudiantes de educación básica en una zona rural de Esmeraldas, Ecuador. El objetivo principal fue evaluar la efectividad de adaptaciones curriculares que integran elementos del contexto local en la enseñanza de las matemáticas. La metodología empleada fue de enfoque mixto con diseño cuasi-experimental, trabajando con una muestra de 18 estudiantes de quinto año de educación general básica. Se implementaron estrategias didácticas que incorporan actividades agrícolas, pesqueras y comerciales locales como contextos de aprendizaje matemático. Los instrumentos utilizados incluyeron pruebas diagnósticas, rúbricas de evaluación y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidencian una mejora significativa del 34% en el rendimiento matemático de los estudiantes, particularmente en las competencias de resolución de problemas y razonamiento lógico-matemático. Las estrategias contextualizadas favorecieron la comprensión conceptual y la aplicación práctica de conocimientos matemáticos. Se concluye que las adaptaciones curriculares basadas en el contexto sociocultural rural constituyen una alternativa pedagógica efectiva para superar las dificultades de aprendizaje matemático en estos entornos educativos.