Estrategias Neuroeducativas para el aprendizaje de lectura y escritura

Neuroeducational Strategies for Learning Reading and Writing

Abstract

El presente estudio analiza la aplicación de estrategias neuroeducativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura en estudiantes de 9no. EGB de básica. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, con una muestra de 105 estudiantes distribuidos en tres paralelos. Se aplicaron estrategias neuroeducativas diversificadas designadas a fomentar comprensión lectora eficaz, narrativa escrita, ortografía, signos de puntuación, atención focalizada y grado de nivel de motivación. La recolección de datos numéricos se efectuó utilizando técnicas como observación e instrumentos semi estructurados, lo que permitió evaluar el desempeño escolar de los alumnos analizados antes y después del proceso de intervención. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar que existió una mejora significativa en todos los aspectos evaluadas, lo cual fue confirmado mediante tablas de frecuencia y sus respectivas figuras estadísticas que evidenciaroon el impacto significativo entre neuroeducación y rendimiento académico. Por lo que se concluye que la aplicabilidad de estrategias neuroeducativas favorecen un aprendizaje significativo al analizar el funcionamiento de cada hemisferio del cerebro, logrando aprendizaje duradero y motivador.