Estrategias didácticas innovadoras para fomentar la participación activa en ciencias naturales

Innovative teaching strategies to promote active participation in Natural Sciences

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo analizar la incidencia de las estrategias didácticas innovadoras en la participación activa de los estudiantes en el área de Ciencias Naturales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental de corte transversal y un tipo de estudio descriptivo–propositivo. La población estuvo conformada por estudiantes de educación básica y un docente del área, seleccionándose una muestra mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se emplearon la encuesta, aplicada a los estudiantes mediante un cuestionario estructurado, y la entrevista semiestructurada dirigida al docente.Los resultados evidencian que la aplicación de estrategias didácticas innovadoras, especialmente el uso de recursos manipulativos y metodologías activas, incrementa significativamente el interés y la participación de los estudiantes en el aula. Se identificó que más de la mitad del grupo presenta niveles altos de participación, lo que confirma la influencia positiva de estas estrategias en el proceso de aprendizaje. No obstante, se detectan limitaciones en la frecuencia de uso de estos recursos, lo que sugiere la necesidad de fortalecer su implementación sistemática.

En conclusión, las estrategias didácticas innovadoras favorecen el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades cognitivas, consolidándose como un elemento clave en la mejora de la enseñanza de las Ciencias Naturales.