Nivel de dominio de las competencias digitales en docentes y su impacto en la calidad educativa en distintos niveles de enseñanza.

Level of mastery of digital skills in teachers and its impact on educational quality at different levels of teaching

Abstract

La presente investigación aborda el nivel de dominio de las competencias digitales en docentes y su impacto en la calidad educativa en los distintos niveles de enseñanza. En un contexto marcado por la transformación tecnológica y la incorporación de herramientas digitales en los procesos educativos, resulta fundamental que los docentes desarrollen competencias que les permitan integrar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas pedagógicas. Estas competencias no solo favorecen la innovación metodológica, sino que también fortalecen la participación, motivación y aprendizaje significativo de los estudiantes. El objetivo principal del estudio es analizar el grado de dominio de las competencias digitales de los docentes y determinar su influencia en la calidad educativa, considerando aspectos como el rendimiento académico, la planificación didáctica, la interacción en el aula y el uso de recursos tecnológicos. La investigación se desarrollará desde un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo y correlacional, mediante la aplicación de encuestas y cuestionarios dirigidos a docentes de educación inicial, básica y bachillerato. Se espera identificar fortalezas y debilidades en el manejo de herramientas digitales, plataformas virtuales y estrategias tecnológicas aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, se pretende evidenciar que los docentes con mayor nivel de competencias digitales logran generar ambientes educativos más dinámicos, inclusivos y participativos. Entre las principales dificultades podrían encontrarse la limitada capacitación tecnológica, el acceso insuficiente a recursos digitales y las brechas tecnológicas presentes en determinados contextos educativos. Finalmente, esta investigación busca aportar información relevante para el diseño de programas de formación continua y políticas educativas orientadas al fortalecimiento de las competencias digitales docentes, promoviendo una educación de mayor calidad, innovación y adaptación a las demandas de la sociedad actual y de los entornos educativos del siglo XXI.