El juego dramático como medio de expresión artística en niños de educación inicial de 3 a 4 años para la Autorregulación emocional

Dramatic play as a means of artistic expression in early childhood education children from 3 to 4 years old for emotional self-regulation

Abstract

El presente proyecto aborda el uso del juego dramático como medio de expresión artística orientado a fortalecer la autorregulación emocional en niños de educación inicial de 3 a 4 años. A través de la implementación de actividades lúdicas con títeres y teatrín, se busca que los niños identifiquen, expresen y gestionen sus emociones básicas —alegría, tristeza, enojo y miedo— en un entorno seguro y significativo. El diagnóstico inicial evidenció dificultades en los niños para canalizar sus emociones de manera adecuada, lo que derivaba en baja autoestima y problemas de interacción social. La metodología se estructuró en tres fases: identificación de emociones, aplicación de estrategias de autorregulación y evaluación de cambios conductuales. Los resultados obtenidos muestran avances positivos en la capacidad de autorregulación emocional e interacción social de los participantes. Se concluye que el juego dramático constituye una estrategia pedagógica eficaz para el desarrollo socioafectivo en la primera infancia.