Programa de actividades lúdicas para el desarrollo de la orientación temporoespacial en estudiantes de Educación Inicial II.

Program of recreational activities for the development of spatiotemporal orientation in students of Early Childhood Education II.

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue analizar la influencia de las actividades lúdicas en el desarrollo de las nociones temporoespaciales en niños y niñas de Educación Inicial II, considerando que estas habilidades constituyen un componente esencial para el desarrollo cognitivo, la orientación espacial, la comprensión de secuencias temporales y el aprendizaje integral durante la primera infancia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 15 estudiantes y 2 docentes de Educación Inicial II, seleccionados mediante un muestreo censal. Para la recolección de la información se aplicó una ficha de observación dirigida a los estudiantes y un cuestionario estructurado con escala de Likert dirigido a los docentes, instrumentos previamente validados mediante juicio de expertos. Los resultados evidenciaron que la incorporación sistemática de actividades lúdicas favorece significativamente el fortalecimiento de las nociones espaciales y temporales, incrementando la participación activa, la motivación y el aprendizaje significativo de los estudiantes. Asimismo, se identificó que las estrategias basadas en el juego potencian la orientación corporal, la secuenciación temporal y la interacción con el entorno, aspectos fundamentales para el desarrollo integral durante la educación inicial. Se concluye que las actividades lúdicas constituyen una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer las nociones temporoespaciales y mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Inicial II.