Fortalecimiento de competencias discursivas en estudiantes ecuatorianos mediante entornos virtuales y prácticas pedagógicas multimodales

Strengthening discursive competencies in ecuadorian students through virtual environments and multimodal pedagogical practices

Abstract

El presente artículo analiza el fortalecimiento de las competencias discursivas en estudiantes ecuatorianos a través del uso de entornos virtuales de aprendizaje y prácticas pedagógicas multimodales. A partir de una revisión documental y análisis crítico de investigaciones recientes, se evidencian las transformaciones que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han producido en los procesos de enseñanza-aprendizaje, particularmente en el desarrollo de habilidades comunicativas. Se examina cómo la incorporación de recursos digitales interactivos, plataformas virtuales y estrategias didácticas multimodales (textuales, visuales, sonoras) favorecen la expresión oral y escrita, la argumentación, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes. Asimismo, se discute la importancia de diseñar propuestas pedagógicas que integren las dimensiones semióticas y tecnológicas de la comunicación contemporánea. Se concluye que el fortalecimiento de las competencias discursivas requiere no solo de acceso a recursos tecnológicos, sino también de una transformación profunda en las prácticas pedagógicas, el acompañamiento docente y el enfoque metodológico, considerando el contexto sociocultural de los estudiantes. La investigación destaca la necesidad de impulsar políticas educativas que promuevan el desarrollo de la alfabetización digital y multimodal como competencias clave para el siglo XXI.