La motivación como factor determinante en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica

Motivation as a determining factor in the academic performance of sixth grade students in Basic General Education

Resumen

La motivación constituye un componente fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a que influye en el interés, la participación, la persistencia y la disposición del estudiante para cumplir las actividades académicas y alcanzar los aprendizajes requeridos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de la motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica, considerando factores personales, familiares y pedagógicos relacionados con el desempeño escolar. Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque mixto, de alcance descriptivo y correlacional, con diseño no experimental y transversal. La población estuvo constituida por 29 estudiantes, trabajándose mediante un censo. Para recopilar la información se utilizó una encuesta mediante un cuestionario previamente revisado y sometido a una prueba piloto, cuya confiabilidad alcanzó un alfa de Cronbach de 0,80. Los datos fueron procesados mediante SPSS versión 25.0 y estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que el 96,5 % de los estudiantes manifestó sentirse feliz o motivado al asistir a la escuela; sin embargo, se identificaron dificultades de rendimiento y menor afinidad principalmente en Matemática y Lengua y Literatura. Además, se reconocieron factores asociados con el desempeño, entre ellos los problemas familiares, el estado de salud, los hábitos de estudio, la organización del tiempo y las estrategias utilizadas por el docente. Se concluyó que la motivación mantiene una relación relevante con el rendimiento académico, aunque su incidencia se produce conjuntamente con factores personales, familiares y educativos. Por ello, resulta necesario fortalecer estrategias pedagógicas dinámicas, participativas y contextualizadas que favorezcan el interés, la autonomía, el compromiso y la construcción de aprendizajes significativos.